譯者簡介
周甘逢
高雄師範大學教育學博士；現任正修科技大學教授兼師資培育中心主任
周梅如
美國阿拉帕馬州立奧本大學教學與課程博士；現任正修科技大學幼兒保育系講師
內容簡介
筆者著此書目的是幫助新教師打下堅實基礎，希望他們能夠制定和實施有效的幼稚教育計畫，本書不拘一格，具有實效性，採用了第一人稱，並大量運用了很多真實的案例，很多討論的話題都易於新教師接受和理解。
本書觀點精闢，尤具下列特點：
‧統整性—以理論為體，以實務為用，更依均衡觀點論述幼教六大範疇內涵。
‧融通性—以獨創為本，以融合為末，採延續策略來衍生教學的模式。
‧思考性—以啟發為前導，以實例為驗證，涵蓋幼教整體經營之創新。
‧均等性—以正常兒童為主，以異常兒童為輔，依共同學習原則來開展受教權的實現。
‧實效性—以快樂成長為向，以問題解決為度，藉由激發幼兒學習意願，完成多元智慧之習得。
本書在每一章章首，提供了關鍵字和關鍵概念，讓讀者得知本章將對什麼內容進行探討。在每一章章末都對個體、小組和大團隊的學習活動進行了介紹，給教師和學生提供了如何積極實施本章節教育觀點的想法。並且開闢「思考活動」，給讀者提出了問題，鼓勵他們對本章提出的問題進行深度的思考。期望能在21世紀不斷變化的社會環境裏，提供優質幼稚教育的相關人員一些參考。
目錄
前言
Chapter 1 我們為什麼需要新型幼稚園？ 變化的體驗－後現代的兒童和家庭 變化的見解－維果斯基及其後期研究 期望的改變－幼稚園教育和指標的變動 篇末語
Chapter 2 我在新型幼稚園裏教哪些內容？ 語言技能
數學 自然科學 社會研究 健康和體育 藝術和音樂 篇末語
Chapter 3 我在新型幼稚園裏如何進行教學？ 教師是專業的問題解決者 教學策略的連續性 使用連續性—隨機性、主題性、策略性以及直接 性教學的例子 篇末語
Chapter 4 我如何組織及管理新型幼稚園教室？ 平衡權利和責任—每個人對團隊目標的完成都有責任 平衡空間的安排—每一個空間都有用途 平衡活動的提出—每個任務都有它的目的
平衡時間的組織—每一分鐘都有它的目的
平衡評價—每天都學一些知識以及記錄下來都學會了什麼知識
平衡孩子能力的不同點—包括所有在學習當中的孩子
平衡家長與環境的糾纏—將相互之間的關係作為原始目標
保持你的平衡—解決對教室均衡的威脅
篇末語
Chapter 5 如何呈現新型幼稚園教室一週的全貌？ 星期一 星期二 星期三 星期四
星期五 篇末語
參考書目
索引
