作者簡介
Wayne K. Hoy
1959年在 Lock Havem State College 取得學士學位，1965年於 The Pennsylvania State 大學取得教育博士學位。在 Oklahoma State 大學教學服務數年後，1968年轉移 Rutgers 大學服務，在此學校中是一位卓越的教授，並曾任系主任，以及學術副校長。1994年他在 The Ohio State 大學被選為 Novice G. Fawcett 教育行政主席。主要研究興趣是行政理論與研究、組織社會學、以及行政社會心理學。
Cecil G. Miskel
The University of Michigan 的教育行政與政策系教授，1988至1998年，擔任 Michigan 的教育學院院長。1982至1983年，擔任 the University of Utah教育行政系的教授兼系主任，且從1983至1988年，擔任該校教育學院的教授與院長。服務於 The University of Kansas總計十二年，前後為教育行政系的助理教授、副教授、正教授，以及研究副院長、學術、研究所教育，與公共服務副校長。
內容簡介
「教育行政學：理論、研究與實際」這一本書結合教育行政的理論與實際，豐富地呈現對學校行政人員日常實際相當具影響力的理論與研究成果。書中每一章所附全新的案例（化理論為際）可以挑戰讀者們應用所學的知識於真實學校問題中，嘗試解決。社會系統理論是本書用來統整學校結構、人員、政治與文化四項關鍵層面的理論取向。
本書可有效提供教育與學校行政人員處理日常工作所需的技巧與參考資訊來源。
目錄
第一章 學校即社會系統
第二章 技術核心：學習與教學
第三章 學校結構
第四章 學校的個人
第五章 學校文化與學校氣氛
第六章 學校的權力和政治學
第七章 學校的外在環境
第八章 學校效能與品質
第九章 學校作決定
第十章 學校溝通
第十一章 學校領導
第十二章 總結：學校即社會系統之概覽
