作者簡介
林玟伶 LIN, Wen-Ling
英國萊斯特大學博物館學院博士與國立臺灣藝術大學藝術管理與文化政策研究所博士。現任國立臺灣藝術大學藝術管理與文化政策研究所助理教授。擔任中華民國博物館學會教育委員會主任委員、臺灣文化政策研究學會理事。她長期的研究關懷在探究博物館與其社群的關係。透過研究與教學實踐，發展對觀眾與社群多元面向的認識，持續探詢博物館如何成為更具社會影響的存在。
內容簡介
博眾之間，博物館要與觀眾／社群發展何種新關係？本書圍繞當代博物館的構成要素—社群參與。討論「參與」被放置於博物館的政策與環境脈絡，以及不同參與模式與機制如何作用。雖然發展社群參與帶給博物館許多機會，擴大社會影響力，但本書也指出參與的複雜性與挑戰，需要更細緻地看待參與過程如何與社群建立關係。透過多個實徵案例，本書討論了觀眾、公民社群、新住民、青少年與高齡者的博物館經驗，藉此回應博眾之間如何交會與互動。本書主張，當代博物館須不斷探問如何以「參與」為途徑，編織與社群之間真誠且互惠的關係。
目錄
PREFACE 前言
PARTI 當代觀眾與社群的參與
CHAPTER1 認識與理解博物館的觀眾
1.1 認識博物館觀眾：從觀眾研究談起
1.2 誰是觀眾？參觀動機與障礙
1.3 博物館做為觀眾意義建構之地
1.4 邁向博物館的行動主義
CHAPTER 2 博物館社群參與的內涵與樣態
2.1 動態的博物館社群
2.2 關係、程度與權力：參與的三種意涵
2.3 參與式博物館時代來臨
2.4 數位科技所影響的參與文化
PARTII 政策治理與參與實踐
CHAPTER3 參與的政策脈絡與論述
3.1 公共政策中的參與取徑
3.2 文化政策脈絡中的參與轉向
3.3 博物館社群參與實踐的脈絡與發展
3.4 對於參與成果的評量
CHAPTER4 社群參與的機會與挑戰
4.1 社群參與：共融性博物館必經之道
4.2 博物館實踐社群參與的挑戰
4.3 博物館社群參與實際案例
PARTIII 觀眾與社群的博物館互動經驗
CHAPTER5 從個體變社群－參與的影響
5.1 參與動機
5.2 博物館的社會影響
5.3 參與式計畫在個體層次的影響
5.4 研究結果與分析
5.5 結論
CHAPTER6 高齡者的博物館轉化學習經驗
6.1 成人學習者的特性
6.2 高齡者學習的特性
6.3 高齡學習者參觀博物館的動機
6.4 高齡學習者參觀博物館的經驗與需求
6.5 Jack Mezirow 轉化學習理論與應用
6.6 學者對Mezirow 轉化學習理論的批判、補充與修正
6.7 研究方法
6.8 研究結果與分析
6.9 結論
CHAPTER7 觀眾於困難歷史展覽中的情緒參與
7.1 情感研究（Affect Studies）
7.2 情感策展（Affective Curatorship）
7.3 情緒參與（Emotional Engagement）
7.4 研究結果與分析
7.5 結論
CONCLUSION 結語
REFERENCES 參考文獻
