麗文文化

學習評量:概念與應用(第二版)

產品編號:LUH0097
  • 作者:謝廣全、謝佳懿
  • 出版社:麗文文化
  • 出版日期:2024-01-02
  • ISBN:9789864902286

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作者簡介


謝廣全

學歷

國立高雄師範大學 成人教育研究所 教育學博士

國立政治大學 教育研究所 碩士

國立政治大學 教育學系 學士

經歷

國立彰化師範大學 圖書館館長、訓導長、學生事務長

國立彰化師範大學 輔導學系 教授、教育研究所 教授

弘光科技大學 老人福利與事業系 教授、人文社會學院 院長

大仁科技大學 幼兒保育系 教授

東海大學 政治學系 兼任教授

朝陽科技大學 應用外語研究所 兼任教授

美國威斯康辛大學-瑞佛校區 訪問學者

教育部大學及科技大學校務評鑑 評鑑委員

教育部高級中學及高級職業學校校務評鑑 評鑑委員

著作

心理與教育統計學(1979)(二版)。臺北:文景書局。

國民中學性向測驗的實施與應用(1979)。臺中:臺灣省政府教育廳。

教育概論(1994)(與葉學志等合著)。臺北:正中書局。

最新實用心理與教育統計學(2002)(六版)。高雄:高雄復文。

SPSS與應用統計學(2014)(二版)(與謝佳懿合著)。高雄:巨流圖書。

學術榮譽

第一屆全國學術團體聯合年會(1984年)學術著作 木鐸獎

 

謝佳懿

學歷

國立高雄師範大學 教育學博士

美國密蘇里大學哥倫比亞校區 資訊科學與學習科技博士班

美國南加州大學 教育科技碩士

輔仁大學 英國語文學系 文學士

教育部審定合格 助理教授



內容簡介


「學習評量」是教育學程生與師資培育生必修「方法學」領域中的一門課程,重點在教室中的教學與學習評量,教師檢定考試納入「課程與教學」科目中命題。

本書賡續保留初版七項特色外,為因應教師檢定考試之需要,二版做了重大變革,特色如下。

 

本書特色

  • 特重實際例證,全方位舉例100則左右,涵蓋認知、情意與技能各領域的例題。

  • 圖表數100個以上,每一個表中更包含許多概念與實例。

  • 各章「自我評量」全部改以客觀測驗題命題:每一章至少20題,多者達75題;十六章共計460題測驗題目。

  • 期中評量之自我評量有A和B正、副本題目各40題。

  • 期末評量之自我評量也有A和B正、副本題目各40題。

  • 教師檢定考試「自我檢定」有集A和集B正、副本題目各25題。

既是高可讀性教科書,也是新進教師必備工具書,更是教師檢定考試的參考書。



目錄


二版序


Part 1 學習評量的基本概念

第一章 學習評量的相關議題

第一節 考試與評量的演進

第二節 測驗與評量的爭議

第三節 學習評量的範疇與目的

第四節 評量的相關概念

第五節 學習評量的類型

第六節 評量的一般原則

第七節 評量的教師責任與倫理議題

第八節 評量最新的發展趨勢

第九節 本章摘要

自我評量

 

第二章 教學目標與評量

第一節 教學與評量程序

第二節 教學規劃

第三節 評量目標規劃

第四節 目標陳述與建構

第五節 編製教案

第六節 本章摘要

自我評量

 

第三章 效 度

第一節 效度、信度與實用性

第二節 效度的性質

第三節 累積效度證據

第四節 內容關聯證據的效度

第五節 建構關聯證據的效度

第六節 效標關聯證據的效度

第七節 後果關聯證據的效度

第八節 影響效度的因素

第九節 本章摘要

自我評量


第四章 信 度

第一節 信度的性質

第二節 常模參照評量的信度分析

第三節 效標參照評量的信度分析

第四節 測量標準誤

第五節 影響信度的因素

第六節 實用性

第七節 本章摘要

自我評量

 

第五章 期初評量

第一節 蒐集學生相關資訊

第二節 資訊來源

第三節 如何描述學生

第四節 效度與信度議題

第五節 對期初評量的建議

第六節 本章摘要

自我評量

 

第六章 形成性評量

第一節 評量的類型

第二節 形成性評量的功能與價值

第三節 如何運用正式形成性評量

第四節 如何運用非正式形成性評量

第五節 本章摘要

自我評量

 

第七章 總結性評量

第一節 形成性與總結性評量

第二節 好的教學與有效的教學

第三節 計畫總結性評量

第四節 幫助學生面對評量

第五節 本章摘要

自我評量

期中自我評量A 本

期中自我評量B 本


Part2 學習評量的實際應用

第八章 客觀測驗I ――補充、是非、配合題

第一節 補充型測驗題

第二節 是非題

第三節 配合題

第四節 本章摘要

自我評量

 

第九章 客觀測驗II ――選擇題

第一節 選擇題的特徵

第二節 選擇題的功能與應用

第三節 選擇題的優點與限制

第四節 編製選擇題的建議

第五節 本章摘要

自我評量

 

第十章 解釋題

第一節 解釋題的性質

第二節 解釋題的功能與應用

第三節 解釋題的優點與限制

第四節 如何編寫解釋練習題

第五節 本章摘要

自我評量

 

第十一章 論述題

第一節 論述題的形式與應用

第二節 論述題的優點與限制

第三節 對編製論述題的建議

第四節 論述題評分標準

第五節 論述題評分注意事項

第六節 本章摘要

自我評量

 

第十二章 教師自編成就測驗

第一節 編寫教師自編測驗

第二節 預試與項目分析

第三節 編輯正式測驗

第四節 建立題庫

第五節 本章摘要

自我評量

 

第十三章 實作評量

第一節 實作評量的內涵

第二節 實作評量的優點與限制

第三節 實作評量的學習目標

第四節 建構實作評量

第五節 編製實作評量應注意事項

第六節 評分量規

第七節 評定量表

第八節 檢核表

第九節 學生參與評量

第十節 本章摘要

自我評量

 

第十四章 檔案評量

第一節 教師教學檔案

第二節 學生檔案的性質

第三節 檔案的目的

第四節 檔案評量的優點與限制

第五節 檔案的項目指南

第六節 檔案與學生角色

第七節 檔案評量計畫與檢核

第八節 評鑑標準與應用

第九節 學習歷程檔案ePortfolio

第十節 本章摘要

自我評量

 

第十五章 非認知傾向與技能之評量

第一節 非認知傾向與技能之重要性

第二節 非認知傾向與技能及其學習目標

第三節 觀察法

第四節 軼事記錄

第五節 態度量表

第六節 自陳量表

第七節 同儕評量

第八節 興趣與人格之測量

第九節 本章摘要

自我評量

 

第十六章 成績評量與報告

第一節 成績評量的難處

第二節 教師對成績等第的判斷

第三節 教師的成績哲學

第四節 成績與等第的功能

第五節 成績的比較類型

第六節 成績等第的形式

第七節 成績與等第的分配

第八節 現行成績通知書(單)

第九節 本章摘要

自我評量

期末自我評量A 本

期末自我評量B 本

教師檢定考試學習評量自我檢定集A

教師檢定考試學習評量自我檢定集B


參考文獻

各章/期中/期末及教師檢定自我評量測驗題目總解答




平裝 / 608頁 / 18開 / 單色

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